儿童节即将到来，媒体开始聚焦于“Z世代”在数字化浪潮中遭遇的成长挑战。智能手机对孩子的影响成为讨论的焦点，同时，“手机式童年”的问题亟需得到妥善解决。
“手机式童年”现象凸显
目前，智能手机在儿童群体中的过度使用问题相当普遍。据相关数据表明，超过七成的儿童在6岁之前就开始接触智能手机。在日常生活中，我们常常目睹孩子们手持手机，沉浸在游戏和视频的世界中。那些本应属于户外游玩、与同龄人交往的童年时光，如今却常常被手机所占据。以手机为核心的童年生活方式，导致孩子们在虚拟世界中的沉浸时长显著超过了现实生活的时长。
“手机时代的童年”对儿童的社交模式产生了显著改变，他们更偏好通过网络进行交流，这导致他们在现实生活中的同伴互动机会相对减少。在同学聚会等社交活动中，许多孩子仍旧对手机保持着浓厚的兴趣。另外，过度使用手机还可能对睡眠质量造成干扰，损害注意力结构，从而对儿童的身心健康产生不利影响。
“偷懒式育儿”成风
在当前快节奏的社会背景下，智能手机被众多家长视为“育儿助手”。借助播放动画片和电子游戏，孩子们能够安静下来，让家长得以省心省力。然而，这种所谓的“偷懒式育儿”方式存在明显不足，它掩盖了家庭教育的核心价值。比如，当孩子们沉迷于游戏中，他们失去了与家长交流和学习的机会。
“偷懒式育儿”现象使得儿童未能充分体验现实世界并学习生存技能。一些家长观察到，孩子们沉溺于手机，对户外活动不再感兴趣。对手机的过度依赖导致孩子们在现实生活中的实践和体验不足，这对他们树立正确价值观产生不利影响。
父母角色缺位引关注
网络平台上，“电子爸妈”现象引起了广泛关注。在孩子成长阶段，父母常常因过度使用手机而未能充分扮演其角色，孩子们因而不得不依赖虚拟形象来填补这一缺失。在日常生活中，许多家长在刷手机时，却让孩子独自一人玩耍。这一现象导致孩子与家长间的情感交流减少，可能促使孩子形成孤僻的性格。
家长对子女在现实世界可能遭遇的伤害感到忧虑，因此决定让他们通过玩手机来寻求心理上的慰藉。尽管如此，网络环境并非完全安全，孩子们在虚拟空间中很容易受到不良信息的干扰。具体来说，一些不良的短视频和游戏可能会对他们的心智成长和价值观念的形成造成不利影响，甚至可能促使他们模仿视频或游戏中的不当行为。
破解困局需教育自觉
面对“科技依赖模糊家庭教育边界”这一挑战，父母需提升自己的教育敏感度。他们应降低对手机的过度依赖，并提高与子女的交流频率。具体来说，家长可以放下手机，与孩子共同阅读、参与体育活动等，让孩子切实感受到现实世界的乐趣。
家长应当致力于为子女营造一个适宜的成长氛围。不少家长通过策划亲子自驾游、登山等户外活动，有效促进了孩子的开朗性格和自信心。家长需要明确，教育是一项需要全面投入精力的工作，不能仅仅依赖手机等电子设备。
孩子成长隐忧众多
“Z世代”的年轻一代在网络上交流活跃，但在现实生活中却较为沉默。他们在交流过程中常表现出紧张和不自在，表达上存在障碍，对现实世界持有冷漠和麻木的态度。在学校举办的活动上，众多孩子更愿意通过手机进行拍摄，而非亲自投身其中。
儿童的注意力与持久度存在欠缺，与此同时，他们对周边环境的兴趣及理解力也有所减弱。面对绽放的花朵，他们不再表现出激动，转而对手机中的新游戏产生了浓厚的兴趣。此现象可能对孩子对世界的全面认知和学习能力带来负面影响。
多方努力重塑童年
从商业伦理的视角来看，我们必须对手机等商业元素在儿童成长阶段所扮演的角色进行细致的考量。商业机构常常将未成年人视作普通消费者，急于追求即时的经济利益。以某些游戏产品为例，它们通过诱导儿童进行消费，却未充分考虑到这种行为可能引发的负面影响。
家长和教师应当协同管理学生的手机使用状况，以减少不良信息的潜在威胁。具体做法涵盖设定使用时长限制和监控其浏览内容。双方需紧密协作，共同目标是为学生营造一个充满活力和生机的童年环境，保障他们在现实世界中能够快乐成长，并尽量减少手机带来的不良影响。
家长朋友们，在您与孩子共度时光之际，能否将手机放置一旁？我们期待您的宝贵意见和交流。若您觉得本文有所启发，敬请点赞并分享此文。
