农村教育结构改革期间推行的“撤点并校”策略发挥了至关重要的角色，然而，这一行动对乡村文化的延续产生了明显的冲击。目前，面对诸多挑战，农村学校如何进行创新与进步，已经成为一个亟待解决的核心问题。
“撤点并校”格局变化
近期，我国农村教育领域实施了“撤点并校”的举措，促使教育资源分配向“一镇一校”的模式转变。以2018年甘肃省宁县为案例，该地区农村学校经历了显著的调整，村小师生被统一安排至乡镇中心完小或县城的学校就读。这一调整使得农村学校的布局更为集中，教育资源实现了更优化的配置；然而，这也对农村学校原有的职能带来了新的考验。
原有文化传承功能
在推行“撤点并校”政策之前，农村学校肩负着传承文化的关键任务。这些学校汇聚了众多来自不同民族家庭的学生，他们在此共同学习，共同塑造了中华民族的集体认同感，彼此间关系紧密，如同石榴籽般紧密相连。各地纷纷推出具有地方特色的课程以及学校特有的课程，将乡村文化要素融入教学环节，致力于实践“教育即生活”的教育理念，从而将学校建设成为社会文化遗产传承的重要基地。
撤并带来的影响
大规模的“撤点并校”举措导致学校在传承社会文化遗产方面的功能遭受了损害。在这种背景下，乡村振兴的文化基础失去了学校这一关键的教育载体，原本学校与农村文化的紧密联系被切断，学生与乡村文化的联系逐渐减弱，进而对乡村振兴的文化基础构成了影响。
学校存续发展要素
农村学校若要实现其发展目标，首先应当树立文化自信。这些位于边陲地区的学校拥有各自独特的文化特色，它们必须坚持并维护这些文化价值，认可自身的独特地位。同时，它们还需直面自身的不足之处，以便清晰规划未来的发展方向。学校除了需具备资源整合的能力外，还应当吸收其他文化资源的优势，以此塑造全新的自我形象；同时，学校应努力突破城市教育文化的局限，并充分挖掘乡村文化对儿童的多元影响。
构建特色课程体系
农村学校若想实现持续发展，构建具有本土特色的课程体系显得尤为关键。这些学校拥有丰富的自然和人文资源，可以依托这些资源，开发出具有地域特色的课程。例如，通过结合当地文化和产业特点，组织学生进行实地调研，创造新的课程资源，从而提高教学质量，促进传统文化的继承与发展。同时，这也有助于增强学生对本土文化的认同感和归属感。
学校的价值与意义
农村学校在乡村文化的延续与革新中起着至关重要的作用，它们不仅是文化代际交流的核心桥梁，而且制定与当地实际情况相契合的课程计划极为关键。这些课程在乡村地区如同指引航向的灯塔，尽管规模不大，但对文化传承产生了广泛而深远的影响。因此，关注构建具有地域特色的课程体系，对于借助高质量的教育推动乡村振兴具有极其重要的意义。
